On ne peut pas travailler si on n’est pas émotionnellement disponible

Pourrais-tu définir Blossom en un mot ?

Le mot qui me vient comme ça, c’est une petite ruche. ça agit, ça crée, ça apprend, ça transmet. ça circule tout le temps. Ce ne sont pas juste des classes, un couloir et puis il ne se passe rien. On développe toute cette curiosité. Ces enfants citoyens, ces enfants qui deviennent des adultes, des adultes plus tard éclairés. Chez Blossom, on a envie de les initier à toutes ces choses essentielles : de la curiosité, du respect de l'autre, de la coopération.

Peux-tu nous dire ce qui change dans les compétences psychosociales avec l’arrivée en élémentaire des enfants ?

À cet âge-là, nos expériences émotionnelles se construisent en fonction des expériences que l’on a avec les autres. Le rapport à l’autre, la relation, sont extrêmement importants et très sensibles. C’est quelque chose que l’on prend vraiment très au sérieux. Parce qu’on doit d’abord se sentir en sécurité émotionnellement. Se sentir compris, se sentir respecté par les autres, ce sont des ingrédients indispensables pour pouvoir être disponible pour tout ce qu’il y a à vivre au sein d’une école.

Comment accompagnez-vous concrètement le développement émotionnel et relationnel des enfants ?

On a vraiment ces lunettes d’observation, d’interaction, d’attention à la manière dont on dit les choses et dont on les fait. Par exemple, on a mis en place un Peace Corner. C’est un espace qui permet aux enfants de comprendre qu’ils ont le droit de ressentir ce qu’ils ressentent, dans un premier temps. Qu’il existe des manières de se calmer, quel que soit le pic émotionnel. Pour chaque émotion, il y a aussi des suggestions, des stratégies pour soutenir l’enfant. Ensuite, on prend vraiment le temps qu’il faut pour accompagner les enfants dans leur développement relationnel et émotionnel. Ce n’est pas quelque chose que l’on règle immédiatement. Certaines dynamiques relationnelles demandent un travail dans la durée. C’est présent tous les jours dans notre manière d’interagir avec les enfants.

Peux-tu nous en dire plus sur le Peace Corner ?

C'est-à-dire que l'opportunité du Peace Corner, c'est de réussir à trouver les ressources en soi, savoir qu'il y a un espace dédié au sein de l’école. C'est à la fois un lieu où on peut aller se mettre quand on se sent pas bien, quand on a besoin d'être un peu isolé, loin de la tumulte, du mouvement, du bruit, et voilà, qu'on veut se reposer, donc ils ont du matériel à manipuler, un sablier, il y a des livres, il y a des choses à regarder sensorielles, et on leur apprend aussi que c'est un lieu pour aller se recentrer en termes d'émotions, quand on a des émotions trop fortes aussi, c'est un travail sur identifier ces émotions, les nommer, puis voir comment on peut récupérer des méthodes comme aussi la respiration, les accessoires, la lecture.

Quand on parle des compétences psychosociales, est-ce que vous diriez que c’est aussi ce qui aide dans l’apprentissage ?

Évidemment. C’est totalement le cas. On ne peut pas travailler si on n’est pas émotionnellement disponible. Les interactions dans une école sont évidemment importantes. Il peut se passer des choses qui prennent des proportions qui peuvent paraître ridicules pour des adultes, alors qu’en fait, c’est un moment très sérieux pour le développement de l’enfant à ce moment-là. On ne peut pas lui demander de faire tel exercice alors qu’il est dans un état émotionnel où il n’est pas disponible pour de l’apprentissage. C’est pour cela que, pour nous, les compétences psychosociales ne sont pas à côté des apprentissages, elles en font pleinement partie. On doit d’abord se sentir en sécurité émotionnellement pour pouvoir être disponible pour tout ce qui est rationnel. C’est interdépendant. Et cela nous anime au quotidien chez Blossom. Et le bilinguisme permet de renforcer encore cela avec l’ouverture au monde qu’il permet. Car là aussi ce n’est pas seulement apprendre une autre langue c’est ouvrir le champ des possibles, la connexion à une autre culture, le respect et la curiosité pour tout ce qui nous entoure.